关于孩子学英语

Snake

现在很多爸爸妈妈在孩子很小的时候，就开始让孩子学习英语。关于这个，我有点意见和建议，大家可以讨论一下

一般来说，在孩子11岁之前，不推荐学习第二语言，对于孩子来讲，首先学好的应该是母语，让他在学会在母语的环境下学习和思考，过早让孩子结束第二语言，会造成他在思维模式上的混乱。对早期大脑层面语言区的发展不是很好。（有条件从小双语状态下生活的不考虑）而且，中国学习英语的环境不是很好，价格我们先不谈。1，时间短，1周就1次，2次，每次1个小时，2个小时。排除中国老师各种比如发音，思维模式等教育问题，就算外教来教，我感觉，效果也不会很明显。2，语言环境差。就课堂上学点，结束，回去之后还是什么都不知道，因为没有环境。3，教育模式，中国经典填鸭式教育。一个单词，一个意思。曾经亲眼见过一个8岁的孩子，词汇量2000+，但是仅仅处于单词+解释的阶段。比如说，手机，MOBIEL PHONE，或者CELL PHONE, 什么意思，手机。你真的哪个手机给他，问他这个是什么，用英语解释，不知道了。

暂时就想到这么多，欢迎大家讨论。

yfdeer

对LZ的论点提出一些质疑：
1.为何界定为11岁之前不适合学第二语言？上海小学生一年级就开始学英语，外地孩子初中才开始学英语，请问上海孩子比外地孩子母语能力差么？思维混乱么？
2.“从小双语状态下生活的不考虑”的意思是从小双语环境下生活的，就不会思维混乱？这个逻辑上说不通。

但综合而言，我认同LZ想表达的一个意思：当前外语学习，语境环境太少了，只依靠学校的一周一、两次课程是远远不够的。因为语言输入积累少，所以，外语输出效果就一般。但不能因此否定从小参加外语学习。个人建议有条件的，可以想方设法增加这样的外语语境环境。可以：

1.看原版动画、电影等；（为了视力，不建议多）
2.看原版带音频的书籍，小一点的孩子需要从绘本开始；（培养兴趣，练耳朵敏感度）
3.参考多种语学习教材（才能英语、典范英语等），让孩子根据喜好选择，并每天坚持；（练耳朵，积累英语词汇）
4.参加英语学习班。（练习开口，交流。了解本土英语交流方式。）

我也只是一家之言，孩子也只有4岁半，也在摸索中，供大家批判。

abiechina

个人觉得LZ的想法有点不合适，正如楼上所说，双语家庭的孩子，甚至三语家庭的孩子同时接触多种语言，都能够很好地区分和辨识，所以楼主的逻辑前提就是错误的，科学家们研究孩子的大脑发育得知，语言是由大脑的神经元控制，有点类似于电脑的插件，早期的语言环境和练习是影响这个插件发育的最关键因素，也是掌握一门语言的关键，孩子在7岁之前的语言学习能力是最强的，并且越早接触效果越明显

abiechina

目前为止，学术界讨论的问题已经不是孩子是不适合同时接触多种语言，也不是什么时候开始接触好，这些都已经达成共识，现在讨论的已经是孩子最多可以同时接触多少种语言，并能达到最好的学习效果，现在比较流行的说法是最多8种语言，能够同时接触，并能成为孩子的母语

Snake

就知道会有教育机构上来喷。

先让孩子建立良好的思维结构和思维语言。再让他学别的。这个是关键。

abiechina

专业机构就是做专业的事情的，呵呵就像看病要找医院一样，家长们可以不去机构学习英语，但是一定要有一个好的正确的英语学习理念

yfdeer

LZ"就知道会有教育机构上来喷。"这话不太妥啊。你提出想法大家讨论，又没有禁止教育机构发言。

申明：我和任何教育机构没有关系。

abiechina

又不做广告，只是讨论教育理念，管他机构专家，大家觉得对，有效果才是真的好！！大家只是讨论一下自己的对孩子学英语的看法，参与者多多益善，

zchan0820

Snake  你说你发表文章的用意是让大家来讨论，但是你偏偏又删别人的回复，难道你不会觉得不妥么？供大家讨论的帖子又删回复的帖子，我觉得你是在自己打自己耳光。讨论自己，请允许异议存在。

zwq1978718

Snake 发表于 2012-12-20 13:08
就知道会有教育机构上来喷。

先让孩子建立良好的思维结构和思维语言。再让他学别的。这个是关键。 ...

我也这样认为