【粑粑麻麻注意】普遍关注的上海市小学“新生入学问答”

朴志诚

一年级没有回家作业了吗？识字表里的字都要会写吗？孩子入学后需培养哪些习惯？



开学在即，上海市教委为“小一生”家长总结了一些较为集中关注的“新生入学问答”，希望能有所帮助：

★课程：一年级课程是怎么安排的？

现今，上海市小学的课程分为三种类型，分别是基础型课程、拓展型课程和探究型课程。

基础型课程是由国家统一开发和组织实施的，是全体孩子的必修课程。小学一年级基础型课程的基本科目及周课时数如下表：

拓展型课程和探究型课程的开发和实施，学校拥有自主权。

★语文: 语文课上汉语拼音不教了吗？

汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，从一、二年级正确运用，到三至五年级熟练运用，可分为三个阶段：渗透阶段、强化阶段、巩固阶段。

渗透阶段主要是指“学习准备期”时，老师会有意识地渗透汉语拼音的学习，如遇到翘舌音时，会提醒孩子“把舌头卷一卷”。

强化阶段是指孩子在阅读、识字的过程中，集中学习声母、韵母、音节的拼读等，教学时间有8周左右。

巩固阶段是指孩子在借助汉语拼音识字和阅读的过程中，能逐渐较为熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、使用工具书和学说普通话。

一、二年级的孩子既不需要抄默字母和音节，也不需要为汉字标注音节，只要求能比较熟练地拼读音节。

★英语：一年级英语教些什么？

老师会教一些基本用语和简单日常对话，每单元还有4个左右的单词，要求孩子能看图认读单词，能和同伴或老师进行简短的对话，如问早、问好，表达自己喜欢什么，需要什么。

一年级英语不以语言学习为唯一目标，更多考虑孩子的全面发展，培养孩子对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据老师的简单指令做游戏、做动作；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣等。

★数学：数学就等于计算吗？

小学数学学习内容很丰富。比如，一年级数学教材中除了数与计算外，还有“物体的形状、上中下左中右、找规律、认识人民币、长度比较”等生动有趣的内容。通过学习，孩子们除了掌握100以内的加减法计算外，还将认识钟面，会读、记钟面上的时刻；认识人民币，知道元、角、分之间的关系；认识各种不同的形状；学会辨别方位；会测量物体的长度等等。

★新名词：等第制评价是怎么一回事？

等第制评价，是指用“优秀”、“良好”、“合格”、“须努力”四个等级指标，来评价孩子的学业成绩和综合表现。除等第评价外，所有学科还要提供具体且有针对性的评语。

用等第制评价代替百分制，目的在于淡化具体的分数差异。等第制评价重点关注孩子在学习过程中（如作业、口试、专题讨论、课堂回答、实践活动等）的实际表现，以此进行综合的学业成绩和综合表现的评价。

★要想孩子学习好，要陪读吗？

陪读并不利于孩子的习惯养成，家长应努力将“陪”转变为“培”。“家庭老师式”的陪读，表面上孩子交出来的作业很漂亮干净，老师也觉得孩子的学习质量很高，但随着知识难度的上升，习惯了家长陪读的孩子，很难维持独立的学习状态。

所以，从一年级开始，家长就应跳出“帮孩子检查作业、帮孩子整理书包、帮孩子梳理知识点”的陪读模式，转而关注孩子的学习习惯的培养和巩固、学习兴趣的激发和维护、亲子沟通的渠道和内容……这才是做家长的优势所在。

★怎样做好孩子的心理疏导师？

面对孩子入学后层出不穷的各种新情况，不少家长会深感压力。此时，做好孩子的心理疏导师极其重要。

首先，倾听孩子的心声。让孩子把他的想法全部说出来，观察孩子在诉说时的表情、体态等一切细节，不急于评判，否则孩子很容易结束和你的对话。

其次，认同孩子的感受。这不仅容易得到孩子的认同，更好地了解孩子的真实想法，还能选择有针对性的措施，提高后续教育的有效性。

此外，与老师保持积极沟通。因为在不同的环境中，孩子会有不同的表现方式，只有与老师有效沟通，才能让家校双方对孩子都有更为客观的认识。

家长要客观评价自己的孩子，每个孩子都是不同于他人的个体，不是所有孩子的优点都会集中在自己孩子的身上。努力发现自己孩子的可爱之处，将有利于家长获得解决问题的信心。

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