能这样做的依倨是啥？

寻香客

鉴于教育部新近发布的关于“除在校生外，其它社会人员不准报名

参加英语级别考试”的条令，本人甚觉惊讶。

    这边厢，从小学起课堂上老师就循循善诱、喳喳唧唧地向学子们

叨唠着“知无崖而学无崖，知不尽而学不尽”，强调着我们要“活到

老，学到老”；那边厢，教育部却发出这样的讯息：学习是有门栏

的，学习是有界限的，学习，有时是应该终止的。

    这不缔就是在说“知虽无崖，然学应有崖”！ 这不是自相矛

盾，是什么？

    喊了这么多年的要尊重知识，要尊重人才，倘若教育部它本身提

倡的是这种狭隘的教育理念，试问这种理论指导下培养出的知识，它

自身的广度、深度又该到哪里去找寻，去印证？而所谓的“人才”，

他的内里又是处于怎样的一种物质、一种机构？

    这种“人才”真若是“与时俱进”，适应时代的客观发展而不断

地进行革新创造,大力发展教育，“坚持教育为社会主义现代化建设

服务，为人民服务----加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终

身教育体系”的话，那么人们可以自豪地说：“瞧，我们的教育机制

多么的灵活，多么得富有创新精神！这样的一套教育体系下培养出的

人才，又是多么的富有理智与智慧。”可事实真是如此吗？

    这些担负着“在现代化建设中具有先导性全局作用”的教育机

构，在如今这种素质教育仍如同虚行，个性发展仍是一棵被压迫的

苗，社会文化仍未完全普及的情况下，却作出了剥夺社会人员通过自

身的努力考取英语级别证书的资格！（在形式上，这种举止表现出的

完全是一种狭隘的教育理念，暂且不说它是一种歧视与偏见）

    难道这就是那些自称是承袭了“优秀的、光彩夺目”的文化所培

育出的杰出教育者们，积极响应党的“号召”作出的革新、作出的

“与时俱进”？

    果真如此，这就不得不引起我们的反思，是我们的文化出了问题，还是那些承担着教育改革使命的教育部门者，他们的思想出现了变异？他们嫉妒社会上的学人们所取得的成绩？ 抑或是为了在校学子们着想：

    “你们看现在的社会，各行各业都在进行着激烈的竞争，倘若现

在我们不为你们着想着一点儿，让那些社会上的人员随意取得各种证

书，等你们毕业后出了社会，不是面临着更多的就职压力吗？再过几

年，到内地工作的港澳同胞也会越来越多地进入到内地工作，因此，

我们现在必须多为你们在校生考虑，先在英语上终止社会人员的考证

资格，使你们出了社会具备一定的优势。以后再逐步进行其它课目的禁令”。

    又或者是为了激励在校的学子“光阴易逝，年华易老，同学们要

珍惜一切学习时光，一旦机会失去，想回首，已是不易。努力、努力，再努力！”

    或者是为了增强“适者生存”的法则。可这算什么法则？自然界

的“适者生存”法则首先是在公平这个前体下进行的，如果一开始就

是种人为的干涉，那么这种“适者生存”的本生，就是种病态的呈

现，其结果，也必是以病态的条理返还。这样一来，知识不再是造福

于人，只是仅只是一种达到目的并最终又为其所牺牲的“工具”而矣！

    以为是体现着最大的人文精神，实则是\"杀人于无形，吃人于无迹\"！

    无论教育部，是因了何种目的作出了剥夺社会人员获得英语等级证书资格的条文，其行为都是不合法的。

    教育是平等的。
   
    你国家可以因了师资力量的薄弱、办校资金的短缺，规定义务教

育目前只能维持到初中，之后的只能通过择优录取的方式，使一部分

人获得再学习的机会，而另一部分被刷下的学子，虽说心有不甘但绝

无怨言，因为这种取舍是在公平的方式下进行的。自叹学不如人，自

然无言可怨。

    教育更是公开的。

    “构建终身教育体系”，你国家的政策既有此宏愿，那么所有的

教育事业就当围绕此进行。在校内的学子可以得到各种照顾，在校外

的学人们，难道想考取个证书，都没有这个权力吗？那么“全民教

育”说的是什么？一句空话吗？

    本人窃以为，在教育这块关系到\"民生国计\"的神圣领域内，一切

因了想掌握更多的科学知识而积极进取的学习行为，政府及个人都无

权干涉学人们应得的权利。
   
    在中国的文化历史上，真正呈现过“百花齐放，百家争鸣”的文

化盛况，还是只在春秋战国时。道家、儒家、法家、墨家、阴阳家、

刑名家等等，他们的文化对后世产生了极深远的影响。可以说，之后

的中国文化，大都是只不过围绕着他们的学术再展开的。诸子百家的

学说之所以能穿梭时空，流传到千年后的今天，不能不说，是他们本

身那种贯穿于知识的那种极富个性的智慧，深深地震憾了现代人的

心。从那时，我们似乎可以感受到更强烈的一种人文文化。

    只可惜，时至今日，中国几千年的文化传统，其当中属于国粹的

博大精深的那一部分文化，真正被承袭下来的，却是少之又少。否

则，也就不会出现如今这为限制文化的普及而作出的条令了（并非夸

大其事，现如今越来越趋向地球村的世界，英语也是代表其中的一种

文化现象，并非可以说不学就可不学）
   

   
    中国地大物博，人口众多，除了沿海地区发展呈突飞猛进、日新

月异状态外，内地许多地区仍处在贫困落后的生存状态之中，由此，

他们的教育相对沿海一带而言，也呈现出大相径庭的落后面貌。他们

许多人包括沿海地区一些因这样或那样原因需要再学习的人们，大多

数以后只能通过自学的方式进行，这不光只需

要他们自己的信心，同时也需要我们的社会及政府，为其提供必要的

帮助及支持，这既是教育本身所担负的使命，也是教育结果所体现出

的人文关怀的回报。

    人文关怀，从几千年前一直呼唤到几千年后的今天，它还是从未

在真正意义上体现出来过。鲁讯说“人立而后万事举”，当前，能真

正理解先生这句话，并也力能体行的教育家，又会有几个呢？

    人文关怀，仍只是点燃在梦中的那支美丽的烛光而矣！

   
    “三个代表”说什么来着？代表最先进的生产力；代表最先进的

文化；代表最广大劳动人民群众的利益。

    最先进的文化还没达到，“素质教育”也还未在实质上取得成

效，咱们关系着“国计民生”的教育机构，倒先想着如何消解人民大

群的学习积极性了！

    这无疑像是本该为科学澄清一切鬼魂迷信的科学家们，反而身披

巫师袍，为那些迷信行为助威呐喊了。

   这两种行为当中无论那一种发生，其本身的举动，除却滑稽可笑

开人眼界外，谁能否认这不是对他们自身所代表的那块领域最大讽刺呢？   

    乌鸦得了母亲的营养，尚且知道反哺，得了知识营养的教育者，

倒是很稀奇地反而忘恩负义地要对知识做出不肖的行为了，真不愧是

“万物的灵长”呀！

   

寻觅儿

不就一张证书嘛
能证明些什么
不能考就不能考呗
没证书不代表没能力
有些人四级六级甚至八级,口语不行,开不了口派不上用场又有何用?

season

  又不是不让人学英语，只是不让考一种证书而已，没什么错。律师执照不还得本科毕业吗？
   如果只让上海人考，不让其他省市考那才不对

元宝妹妹

有啥好质疑的  又不是不让学英语
四六级本来就是检验大学生英文水平的 只针对在校大学生开设也无可厚非啊

真要考个什么证 那可多了去了 全国性的英语考试有好几种呢 干啥就盯着四六级考

用人单位的种种毛病 一定程度上 也是求职者惯出来的.... 比如如何看待四六级......

xiaofeng_yh

敲门砖而已
在职人员没多大意思

月光玫瑰

我是在校生，却没有考的兴趣，找工作面试，这个人家问都不问的

eros

别将手上的工具镶嵌钻石玛瑙，让它在自己生活中带来最直接的好处才是它本来的作用。

意义

能不能暂时不字习，能不能停止？
真的太累了，太累了！

helenji

这让我想起了曾看到的一篇短文，大致意思是：本国的人在自己的国家里说母语，不仅如此，外国人也必须用他们的母语和他们交流，公共场合的指示牌也是他们自己的母语。
对此，大家又有什么看法呢？

FIDO

说实话，能不考我巴不得不考~~就中国的Chinese English我看算数吧
你看人家姚明，自小打篮球，基本没怎么学过英语，而在美国的这几年里，英语说的比我们这些从3年纪就学英语的学生好不知道多少，关键还是大环境啊~~所以这种考试我是觉得没什么必要的