“突破围墙”就能造就真学区？看上海徐汇的探究

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学习一直是父母对于孩子最大的要求，学校又是父母为孩子积极寻求的。当然在这两者后面还得加个“好”字为后缀。学习、学校的要求也造就了学区房的概念，像上海学区房、北京学区房，那更是一样贵到“天际”的特殊品哦。
近日，上海徐汇率先启动了一项“拆围墙”行动，不仅拆去学校与学校之间无形的藩篱，结成学区联盟，而且着手促进学校与周边社区和社会资源间的深度融合。并且率先探究：从教育治理的视角出发，学区和社区究竟该如何对话？
学区就意味着对口入学？
首先，是学生的需求。传统的“闭门造车”式教学早已无法适应时代发展。一所名校校长就曾这样坦言：“尽管学校开设了自成一体的探索、体验类课程，但还是无法‘喂饱’孩子们‘千奇百怪’的个性化需求”。
其次，社区人口结构也在不断发生新的变化，不同人群对于一所好学校的预期逐渐多元化，从升学率逐步拓展为社会责任、资源溢出、区域文化德育标杆引领等不同维度。
目前，徐汇共设立了华理、上师大、天湖等七大学区。每个学区所对应的社区中，人口结构都发生了巨大变化——有的本地居民外迁，外来人员涌入；有的既有众多外来务工人员，也是精英人员集聚之地；还有的，老居民和流动人口“双足鼎立”。
不同的人口结构，对于学区、社区提出了多元化需求。针对这些需求和区域特点，部分学区着手开设鲜明的融合课程。
学区可以有哪些资源？
学区化首先拆去了校际间的藩篱。在学区内部，不同办学体制、不同办学水平的学校都成为联盟中平等的一员，优质教学资源实现了交互共享，不同学校的特色课程都有了机会发光发热。
西南位育中学和田林中学同属田林——虹梅学区，前者是知名的民办中学，后者则是一所普通初级中学。成立学区后，田林中学依托区内职校开设了学生创新体验实践课程，并面向社区内所有教师和学生开放；而西南位育中学则积极推介中华传统文化精品课程，将自编的德育校本教材《五常新说》作为学区十所学校德育的共享教材。
学区里“拆围墙”，更重要的是拆去学校和社区资源的阻隔，扩大学区建设的社会参与度，使得社区、企事业单位等资源纷纷助力整个学区的大教育。有了各方助力、社区滋养，学校的课程开发、文体活动精彩纷呈。
学习，走出校门，在社区这个大场景下，有了更丰富生动的内涵和表达。
社区共管教育学校共治社区
今年启动的全市交通大整治过程中，在周边社区及居民的助力下，康健外国语小学主动跨出校门，成功重构了校门口的交通秩序和生态。这正是徐汇要讲的下一个故事——构建现代化的教育治理体系。shzyqiyu88
来源于：文汇报